Кроха - Форум Донецка для заботливых родителей
Вход Регистрация

ПорталFAQПоиск


Пред. тема | След. тема
Страница 1 из 13 [ Сообщений: 127 ]
На страницу 1, 2, 3, 4, 5 ... 13  След.
Начать новую тему Ответить
Версия для печати

Рисуем с ребенком

Рисуем с ребенком

Не в сети - Супермодератор
Личный раздел  WWW 
Вс ноя 18, 2007 23:21 Сообщение
Напишу немного как мы учились - это был долгий и нелегкий путь. Начали нас учить только с пол года назад (калякал что-то свое он уже давно). Начали с точек - нарисуй точку вверху, внизу, в левом верхнем углу, в правом верхнем углу, посередине между двумя другими точками и т.д. (это нас так дефектолог учил). Потом мы перешли к линиям и тоже - сверху вниз, справа налево и т.д., причем акцентировалось внимание на том, что когда линия идет снизу вверх - то локоть разгибается, сверху вниз - сгибается. Таким образом Ленчика приучали к тому, чтобы он хорошо осознавал, что делают его ручки. Рисовали всем подряд - карандашами, фломастерами, красками. И вот в саду на Изо мы начали рисовать дерево, кота и т.д., сначала рисовали его рукой, а сейчас он уже что-то пытается и сам. Приедут с Питера привезут рисунки - я выложу наше творчество.
Я хочу, чтоб в этой теме мамочки и папочки хвастались - как рисуют их детки. И как проходил процесс обучения.
Последнее сообщение



Не в сети - Супер Эксперт
Личный раздел  ICQ 
Пн ноя 19, 2007 00:10 Сообщение
Наша Анютка всегда любила рисовать. И красками, и ручками, и мелками и фломастерами. Это она фамилию оправдывает :lol: :lol:
Так мы рисовали на доске.
Специально мы с ней не занимаемся, кроме книг "Послушный карандаш" для развития мелкой моторики.

Вложения

Комментарий к файлу: Солнышко и воробей.
1.jpg
1.jpg
[ 23.58 Кб | Просмотров: 5690 ]





Не в сети - Супермодератор, Самый креативный участник
Личный раздел  ICQ 
Пн ноя 19, 2007 09:53 Сообщение
Живопись.

Занятия живописью можно проводить с детьми, уже начиная с года. Некоторые родители начинают еще раньше: в этом есть свой смысл. Мы давно заметили, чем моложе ребенок, тем легче с ним заниматься. Он легче и охотнее воспринимает новое. Чем старше ребенок, тем больше его жизненный опыт, тем устойчивее стереотип поведения, привычки. И хорошо, если эти привычки полезны, так как менять что-то в отношениях к ребенку и в отношениях ребенка к самому себе с возрастом становятся все труднее. Поэтому очень неплохо дать малышу попробовать себя в различных видах деятельности, давать ему различные роли в играх, и сделать это так, чтобы он ощутил свою успешность, результативность. Подрастая, он не будет бояться осваивать новые виды деятельности - будь то изучение еще одного иностранного языка или освоение игры на музыкальном инструменте. У детей, рано начавших рисовать, в дальнейшем отсутствует "боязнь белого листа бумаги". Кроме того доказано, что все узнанное нами в раннем детстве остается с человеком на всю жизнь. Это вовсе не означает, что начавший рано рисовать ребенок станет художником, просто он не будет бояться этого вида деятельности.
Занятия живописью хороши еще и тем, что дают большой простор фантазии маленького ребенка. Разумеется, это происходит не сразу, ведь поначалу набор умений малыша невелик, а значит невелик и выбор вариантов творчества. Но рано начав, малыш уже к трем - четырем годам может выражать свое видение окружающего мира, свое понимание и отношение к жизни, к себе самому. Способы этого выражения "размножаются" по мере роста и развития ребенка, и занятия живописью очень способствуют этому. Живопись легко сочетать с другими видами игр малыша - с чтением, ролевой игрой, наблюдениями на прогулке. Яркие краски разнообразят жизнь ребенка, восполняют его потребность в приятных ощущениях. Наконец, занятия живописью это одна из форм предметной деятельности ребенка, а предметная деятельность совершенно необходима малышу для физического, психического и умственного развития. При действии кисточкой и красками работают пальцы - развивается мелкая моторика рук, а значит улучшается развитие речи. Речь малыша становится активнее потому, что появляется еще один (и какой интересный!) повод речевого общения ребенка и взрослого. Психологически этот вид совместной деятельности очень хорош для развития конструктивных видов отношений, то есть, попросту говоря, для ваших "деловых отношений" с ребенком и освобождает Вас от капризов малыша и мелких бытовых, часто чрезмерных, претензий к нему.Вот поэтому мы приглашаем Вас и Вашего малыша к занятиям живописью. Смело берите лист бумаги и - за дело!

Что надо приготовить для занятия?

Первое и самое важное - Ваше собственное желание заниматься. У малыша, можете не сомневаться, оно есть. Но если Вы своим "кислым" видом или неуверенностью покажите, что Вам не очень-то это надо, то и его энтузиазма заметно поубавится. Очень часто родителей беспокоит вопрос: "Могу ли я чему-то научить своего малыша, если сам не умею рисовать?". Сможете. Если уж не научить рисовать, то научить любить это интересное занятие. Второе, что необходимо для начала занятия - кисти, краски и бумага. Кисти возьмите довольно большие - №7-8, маленькие кисти неудобны для использования, кроме того при использовании больших кистей лучше виден результат. Лучше использовать кисти из козы, колонка или хорошие синтетические. Можно взять плоские, но лучше использовать круглые. Краски для рисования с малышом возьмите акварельные - "Медовые" или типа "Ленинград". Пусть они будут подороже других, но зато их качество не заставит Вас волноваться, а при аккуратном использовании их хватит надолго. Заранее приготовьте небольшую плоскую мисочку для воды, она должна быть устойчивой, совсем низенькой, типа "пепельницы". Высокая посуда перевернется и первое занятие будет испорчено, или Вам придется постоянно опасаться за это. Не наливайте много воды - совсем капельку, на донышке, не вводите в искушение малыша "подрызгаться" - этим можно позаниматься и в ванной, а сейчас большое количество воды только отвлекает. Бумага Вам понадобится довольно-таки большого формата (альбомные листы А-4), на совсем маленькой бумаге рисовать неудобно и неполезно. Для самых маленьких можно взять бумагу еще большего формата - хуже не будет. Целые альбомы неудобны для использования на занятиях с маленькими - ребенок пытается листать альбом, разрисовывать все страницы, может порвать. Гораздо удобнее на занятии выдавать ребенку по одному листу бумаги, а остальные класть неподалеку, но недосягаемо для ребенка.
Перед занятием не забудьте положить неподалеку маленькую тряпочку для вытирания рук или кисти (при необходимости можно использовать бумажные салфетки). Прежде чем начать занятие, освободите место, где оно будет проходить. Можно рисовать за маленьким столиком - тогда ребенок работает стоя,а Вы находитесь рядом, чтобы помочь ему в любую минуту. Не бойтесь, что ребенок устанет. Ведь занятие займет совсем немного времени. Для самых маленьких более удобно, когда малыш сидит у Вас на коленях за высоким столом. На столе не должно быть ничего лишнего. Оставьте только несколько листов бумаги, краски, кисти, тряпочку, салфетки, мисочку для воды (пока она пустая). Воду мы обычно наливаем вместе с ребенком, начиная занятие. Каждое наше занятие с малышом изобразительной деятельностью начинается с формирования образа ситуации и "действующих лиц", для этого заранее понаблюдайте явления природы - дождик, снег, радугу; почитайте и обыграйте простые сказки - "Колобок", "Курочка Ряба"; потанцуйте и похлопайте, "как зайчики"; спойте песенки о дождике, о зайчике, о гусях, о бусинках; рассмотрите бусы на елке, мамины бусы и т.д. Очень хорошо, когда малыш привыкает заранее к этим предметам - у него будет больше желания это изображать. Когда Вы придумали, что Вы хотите изобразить, например, "дождик", попытайтесь вспомнить песенку "про дождик":
Дождик, дождик
Кап да кап,
Ты не капай
Долго так. Дождик, дождик
Льется,
В руки не дается.
Кап, кап, кап!

Спойте малышу эту песенку (или любую другую), и не пугайтесь, если Вы почти не умеете петь, просто проговорите стихи нараспев, не спеша, или спойте на любой мотив - малышу непременно понравится. Дети не так часто видят взрослых поющими и бывают приятно удивлены. Песня помогает не только сформировать образ, но и сосредоточить внимание ребенка, установить эмоциональный контакт. В этом плане еще лучше - танец. Возьмите малыша на руки и немного покружитесь по комнате. Это способствует расслаблению рук ребенка. Такое вступление приятное для ребенка, пусть небольшое, но достаточно эмоциональное, хорошо бы подготовить заранее. Также заранее можно почитать книжку "Колобок", но читая книжку маленькому ребенку, помните, что помимо чтения потребуется еще разговор с малышом и некоторое обыгрывание этой сказки, хотя бы голосом:

Катится Колобок, а навстречу ему заяц.
"Колобок, Колобок, я тебя съем!".
"Не ешь меня, заяц, я тебе песенку спою:
"Я Колобок, колобок, я по коробу скребен, по сусеку метен...".

Прежде чем устроиться удобно за столом, возьмите малыша на руки или за руку и, решив окончательно вместе с ним, что вы будете рисовать, берите мисочку и отправляйтесь за водой. Возьмите кисть сами и вложите ее в руку ребенку достаточно быстро, и сразу правильно, не теряя времени, обхватите руку ребенка Вашей рукой. "Капельки дождя" рисуйте достаточно быстро, но не слишком резкими движениями. Левая Ваша рука охватывает ребенка и прижимает к себе. Одновременно ухитритесь поддерживать правую руку ребенка, слегка приподнимая его локоть. Это поможет сделать движения ребенка более плавными. Рисуйте и пойте песенку про "дождик". Ваш "дождик" должен капать по всему листу - не в одну точку и не по порядку, чтобы капельки не получились как "солдаты в строю". Если вы взяли большую кисть, то "капельки" получатся крупными и нарядными и очень понравятся малышу. Не стремитесь сделать их очень много - это утомительно для малыша. Постарайтесь закончить рисование в течение 20-40 секунд - рука ребенка быстро устает и появляется напряжение, он уже не в состоянии держать правильно кисть, нервничает. Покажите Ваш "дождик" мишке, зайке. Очень хорошо, если они находятся в дальнем углу комнаты или лучше в другой комнате - движение снимает напряжение и помогает усвоению знаний и умений. "Вот, зайка, какой красивый у нас дождик!". Возьмите ребенка за руку и его пальчиком покажите "капельки".
Когда малыш отдохнет (через несколько минут, а может и часов), можете нарисовать еще дождик, а старый рисунок, который уже подсох, можно обвести при желании ярко - синим фломастером. "Капельки" обводите свободно, не вплотную - это красиво и легко для ребенка. Ваши рисунки можно надписывать. "Дождик, дождик, кап да кап" или "Капает дождик", а для самых маленьких - просто "Кап, кап". Надписи делаем вместе с малышом. Самые маленькие только смотрят. Дети около 1,5 лет охотно дают свою руку, и мы пишем вместе. Двухлетки могут уже обвести готовые надписи ярким фломастером. К двум годам ребенок, как правило, сам выбирает, какую надпись сделать и может сообщить об этом. Около трех лет малыш сам пытается надписывать свои рисунки - помогите ему в этом. Не забудьте поставить на рисунке "имя автора". Ведь ребенок считает выполненный рисунок своим произведением, даже если доля его участия невелика. В отношениях с ребенком не забывайте, что не он помогает Вам, а Вы помогаете ему. Он - основное действующее лицо, творец! Поэтому мы пишем на каждом рисунке "Рисовал Саша"...





Что можно рисовать с маленькими?
"Дождик" - смотри выше.
"Снег", "Снежок" - рисуйте так же как и "дождик", только песенка другая:
На полянку, на лужок
Вот летят снежиночки-
Тихо падает снежок.
Белые пушиночки.
"Ягодки" - можно рисовать разные - оранжевые, красные, синие (черника). Старайтесь делать "ягодки" крупными и не рисуйте их слишком много. У "ягодки" может быть зеленый хвостик, а если Вы соедините два хвостика, то получатся "вишенки".
"Яблоки на блюде" - яблоки могут быть желтыми, красными, зелеными. Блюдо обводим вокруг яблок пошире, почти до краев бумаги.
"Бусинки" - разные по размеру и цвету. Сначала с помощью фломастера нарисуйте ниточку, а потом кистью "нанизывайте на нее бусинки" - получатся красивые бусы.
"Катится Колобок" - "Колобок" может быть красным, желтым, оранжевым. Не забудьте нарисовать "дорожку", "травку".
"Золотое яичко" - "яичко" может быть желтым или оранжевым. Оно лежит в "травке", можно нарисовать в "травке" "ягодки".
Можно нарисовать "Репку" - желтую или оранжевую с зелеными "листиками", а вокруг "репки" растет "травка".
Также красиво смотрится на "травке" "Одуванчик", который "носит желтый сарафанчик". То есть сам цветочек желтенький, а стебелек и листочки зеленые.
Старайтесь располагать изображение в центре листа. Детали композиции должны быть крупными. Очень хорошо, если самые лучшие Ваши произведения (пусть ребенок сам выберет - какие) будут иметь постоянное место для "выставки". Это может быть стена, на которую Вы с малышом повесите рисунки; леска, натянутая вдоль стены - на нее очень удобно вешать "картины"; или можно соорудить специальный стенд для работ. Необходимо учесть, что рисунки должны располагаться так, чтобы ребенок смог в любое время подойти к ним и похвастаться перед дедушкой, бабушкой, папой и т.д. Такой показ произведений помогает малышу осознать значимость своих работ. Счастливого Вам творчества!



Не в сети - Супермодератор, Самый креативный участник
Личный раздел  ICQ 
Пн ноя 19, 2007 09:55 Сообщение
Рисование пластилином

Рисование пластилином - замечательный по своим возможностям вид изобразительной деятельности. Оно позволяет ребенку освоить объем, сделать картинку рельефной и за счет этого более выразительной и живой.

Но, кроме того, это еще и способ задать детским пальчикам хорошую мышечную нагрузку. Особенно там, где требуется размазывать пластилин по плоскости, покрывать цветовым фоном поверхность картона, стекла или пластмассы.

На первом этапе главное - не переоценить силы ребенка и предложить ему такой сюжет, в котором бы "черная", подготовительная работа не перекрыла бы эффект удовольствия от конечного результата.

Действенными с точки зрения пальчиковой гимнастики и эффектными по окончании оказываются картинки-окошки: начальные этапы рисования всегда похожи, поэтому легко осваиваются, а варьировать изображение можно десятками разных способов: тут тебе и времена года, и различное время суток, и сказочные виды. Окошко - готовая рама картины. Она, кроме того, определяет точку зрения художника: откуда он смотрит - снаружи дома или изнутри? Окошки могут быть разными по размеру и по форме: от восьмушки до половинки альбомного листа, с прямоугольным или закругленным верхом, со ставенками и подоконником.

Начинать лучше с размера в четверть альбомного листа: такой формат ребенок в состоянии покрыть тонким слоем пластилина, размазывая его большим и указательным пальцами правой руки (для левшей, соответственно, левой руки) попеременно. Иногда, если основная рабочая рука устала, можно часть работы переложить на другую руку.

Основой может служить картон или пластмасса. Стекло с обработанными краями можно предложить ребенку в качестве основы только в том случае, если он уже освоил технику рисования пластилином и умеет работать аккуратно. При работе со стеклом взрослый должен находиться рядом.

Цветовой фон выбирается в соответствии с задуманным сюжетом. Несмотря на то, что по красочности импортный пластилин превосходит отечественный, он часто плохо размазывается и не прилипает к картону. Поэтому, прежде чем ребенок начнет рисовать, проверьте материал: отвечает ли он тем задачам, которые сейчас будет решать ребенок.

Можно научить детей смешивать пластилин. Для этого есть два способа. Первый - смешивать прямо на основе, накладывая мазки попеременно. А можно взять несколько кусочков пластилина разного цвета, размять, перемешать в одном колобке и уже потом начинать рисовать.

Вот несколько сюжетов, по мотивам которых можно делать пластилиновые окошки.

Луна подарила узор на стене.
А что же я подарю луне?
Наверно, луне понравится мишка.
Пойду наряжу я мишку в пальтишко.
И будет он на окне сидеть,
И будет луна на него глядеть.
(Эмма Мошковская)

Это вечернее окошко. Фон синий, темно-синий или фиолетовый.

Когда основа будет готова, из пластилиновых колбасок вылепливается оконная рама. За окном - звезды и месяц (или полная луна). На подоконнике сидит мишка.

Мишку можно сделать двумя способами. Один вариант - мишка плоский, контурный, прикрепляется к основе. Для детей это сложно, и тут вам придется помогать.

Другой вариант: мишка лепится отдельно, как обычная пластилиновая фигурка, и усаживается рядом с окошком. Окошко тогда ставят или вешают вертикально. Это детям нравится больше. С мишкой можно тогда еще и поиграть.

Кстати, дети любят использовать разный материал при работе с пластилином: шерсть, нитки, бисер, бусинки, даже тряпочки. Поэтому шторы на пластилиновом окошке могут быть из ткани, а мишку вполне можно нарядить в пальто из меховых лоскутков.

Это ведь не просто рисование или лепка, а еще и игра. Для развития игры должно быть много разных возможностей.

Что над чем?

...Что такое вышина?
Тучи, ветер, тишина,
А за тучами гуляют
Солнце, звезды и луна.
Эту чудную картину
Я увидел из окна!

Замечательно
В мороз погремучий
Вдруг задать себе
Вопрос почемучий:
Вон - труба, над нею - дым,
Интересно, что над ним?
(Юнна Мориц)

Это стихотворение предоставляет массу возможностей - от простого изображения солнца, луны и звезд, частично скрытых облаками, которое по силам маленьким детям, до рисования сложного пейзажа с домиками, с вьющимися из труб дымками для детей постарше. В зависимости от этого выбирается и формат листа. Дети шести-семи лет могут работать над своей картиной несколько дней. Если ваши дети знают бардовские песни, нет ничего лучше, как предложить им сделать работу на тему "оранжевого кота". Только напомните им, что означают слова Ордынка и Манеж.

Разноцветная Москва

У окна стою я, как у холста.
Ах, какая за окном красота!
Словно кто-то перепутал цвета,
И Ордынку, и Манеж!
А за окном стоит зеленый восход,
А по мосту идет оранжевый кот,
И лоточник на углу продает
Апельсины цвета беж ...
(Л. Филатов)

Прелесть этого сюжета в том, что можно и даже нужно путать краски. Одним оранжевым котом, я думаю, здесь дело не обойдется.

До этого дети тоже могли лепить что угодно из любого пластилина: не хватило кусочка нужного цвета или выбор палитры происходит не по замыслу, а просто потому, что такой цветовой оттенок ребенку больше нравится. Здесь же цветовая путаница осознана, а значит, открываются новые выразительные возможности - возможности цвета.


Все, чем занимается ребенок в раннем возрасте, он делает творчески: двигается, общается, играет, исследует мир... Но не всегда процесс творчества и его результаты заметны окружающим. Поэтому детские рисунки - уникальный способ понять, как малыш видит мир. К тому же детские рисунки - одно из немногих свидетельств развития его навыков и творческих устремлений.

Показатели развития

1 год

- В этом возрасте изобразительная деятельность у ребенка отсутствует, но можно начинать готовить его к ней.

Как тренировать?

- Познакомьте малыша с карандашом и бумагой, покажите, как карандаш оставляет на ней след, и он охотно последует вашему примеру.

1,5 года

- С интересом наблюдает, как на бумаге появляются линии от карандаша или фломастера.

- Подражая взрослым, пытается рисовать.

Как тренировать?

- Нарисуйте на глазах у малыша знакомый ему предмет: мячик, яблоко, просто цветные линии. Увидите, сколько радости это ему доставит.

- Попробуйте научить его держать карандаш в руке, проводить прямые и замкнутые линии. Хорошо, если он поймет: получившиеся линии - результат его собственных усилий.

- Возьмите по два листа бумаги и карандаши - для себя и для малыша. На своем листе начертите 2-3 вертикальные линии и предложите ему сделать то же самое на его листе. Получится - попробуйте нарисовать круг. Можно сначала провести очертания круга в воздухе рукой малыша, потом - пальцем на бумаге и лишь затем - карандашом.

1,5 - 2 года

- Если ребенку в руки попадает то, чем можно рисовать и на чем можно рисовать, из-под его руки выходят размашистые каракули. Сами по себе они ничего особенного не значат, но это начало творчества.

- Малышу нравится мять в руках пластилин или тесто для лепки, но по назначению он пока их не использует.

Как тренировать?

- Обеспечьте малыша принадлежностями для художественного творчества: листами ватмана и бумагой меньшего формата, пальчиковыми и акварельными красками или гуашью, карандашами, восковыми мелками и т. п.

- Дайте ребенку возможность экспериментировать с тестом, пластилином и другими материалами.

- Поощряйте его попытки работать с мелками, красками, глиной.

2 - 2,5 года

- Малыш с удовольствием рисует, но при этом не ставит себе цели нарисовать что-нибудь конкретное. Если вы спросите его, что он нарисовал, он посмотрит на картинку и назовет ее. Но, если вы о том же рисунке станете расспрашивать его завтра, ответ может быть совершенно другим.

- Ребенок продолжает рисовать руками и пальцами, но вы можете предложить ему и кисточку.

- Работая с глиной или тестом для лепки, он также не собирается изобразить что-то определенное, ему просто нравится раскатывать и отщипывать кусочки.

- В этом возрасте малыш обычно выбирает для рисования и лепки один какой-нибудь цвет.

2,5 - 3 года

- Ребенок может рассказать вам о своих творческих планах еще до того, как начал рисовать. Но, если в процессе работы заметит, что рисунок начинает походить на что-то еще, спокойно изменит первоначальный план. По-прежнему для юного художника важен процесс, а не результат.

- Начинает выбирать цвета.

- Малыш ждет, что вы похвалите его и выставите его работу на видное место.

3 - 3,5 года

- В рисунках, кроме размашистых линий, появляются круги, квадраты, крестики, линии, точки. Ребенок комбинирует их самыми разнообразными способами.

- В рисунках можно увидеть что-то значащее. Например, типичное нарисованное ребенком солнце - круг с выходящими из него линиями, штрихи обозначают дождь и т. д.

- Усмотрев в своем рисунке сходство с лицом или с фигурой человека, малыш начинает намеренно детализировать его. Но пока он может нарисовать слишком много деталей (например, ног) или расположить их неправильно - ноги, выходящие из головы. Не старайтесь поправлять его - сейчас гораздо важнее, что он включает эти части в рисунок, чем то, как он их располагает.

- Может раскатывать пластилин или глину, отделять кусочки и соединять их вместе.

Как тренировать?

- Давайте малышу новые материалы и инструменты для лепки и рисования.

- Покажите новые способы работы с материалом. Например, можно предложить для рисования маленькие кисточки, помочь создавать на картонке или дощечке картинки из теста или сделать отпечатки с различных рельефных поверхностей с помощью пластилина.

3,5 - 4 года

- В рисунках по-прежнему некоторые части могут быть пропущены. Но те, которые автор включил, находятся там, где нужно. Например, он может не нарисовать туловище, зато ноги находятся внизу, а руки располагаются сбоку.

- Малыш может делать из пластилина шарики и колбаски и соединять их вместе, чтобы получился человечек. При этом он хочет, чтобы вы сохранили его "изделия".

- Рисует и карандашом, и красками (карандашом получается лучше).

4 - 5 лет

- Рисунки юного художника становятся более разработанными. Если он начинает добавлять новую деталь, то она непомерно большая и к тому же включается в рисунок в большом количестве. Например, на руке огромные пальцы, а дома сплошь заполнены окнами.

- В изображении человеческого лица малыш использует для глаз чаще не точки, а круги. Включает в портрет также волосы, шею, пуговицы, другие детали.

- В лепке может попробовать соединить вместе несколько цветов.

- Ребенок уже может написать свое имя печатными буквами.

5 - 6 лет

- Рисунки ребенка все ближе к реальности. И все же они скорее символы того, что он видит, а не рисунки с натуры. Например, если попросить ребенка нарисовать дом, он изобразит одноэтажный дом с 1-2 окнами, хотя и живет в квартире многоэтажного здания.

- Может нарисовать младенца в мамином животе.

- Если рисует человека, сидящего на табурете, то, как правило, человек парит сверху над круглым сиденьем.

- Если малыш рисует трубу на крыше дома, то может изобразить ее перпендикулярно скату и наклонно по отношению к земле.

- Рисунки мальчиков и девочек имеют отчетливые различия в выборе сюжетов, манере заполнения пространства листа и прорисовке деталей. У мальчиков в рисунках больше действия, динамики, они больше используют края листа. Девочки часто размещают основной объект изображения слегка слева по отношению к центру, а остальные предметы вокруг него. Мальчики фокусируют внимание не на одном, а на 2-3 объектах: например, одна машина въезжает слева, а другая - справа. Они включают в рисунок множество маленьких "работающих" деталей, в то время как девочки больше склонны к декорированию, украшательству.

- Ребенок с удовольствием осваивает новые материалы, инструменты и техники; он обязательно хочет сохранить свои произведения после того, как закончит работу над ними.

Между 5 и 7 годами рисунки ребенка становятся по-настоящему сюжетными, включают в себя уже не один, а несколько взаимосвязанных элементов. Если он рисует дом, то вокруг него располагается сад, на улицах появляются машины... Правда, цветы могут быть той же высоты, что и дома, табурет - это круг, помещенный над тремя ножками. Как правило, рисование с натуры дети осваивают в период младшего школьного детства.



Не в сети - Супермодератор, Самый креативный участник
Личный раздел  ICQ 
Пн ноя 19, 2007 09:56 Сообщение
Очень рекомендуем самим сделать рамки Монтессори, которые имеют форму квадрата 14x14 см из жесткого материала (фанера, картон). Количество рамок - десять и больше. В каждой рамке вырезается геометрическая фигура: круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник, пятиугольник, яйцо, четырехугольник с выпуклыми сторонами, треугольник с выпуклыми сторонами, равносторонняя трапеция и т. д. Кстати, этот материал поможет ребенку выучить и названия геометрических фигур. Но в данном случае наша задача - подготовить руку ребенка к письму.

Начинайте работать с рамками следующим образом: пусть ребенок обведет внутренний контур фигуры, т. е. "окошко" рамки. Попросите ребенка раскрасить контуры геометрической фигуры красками или карандашами. Следующий этап работы - штрихование - проведение параллельных линий внутри контура на расстоянии приблизительно 1 см друг от друга. Почему мы начинаем работать с рамкой? Внутренний контур рамки лучше фиксирует движение карандаша. Как только ребенок будет успешно справляться с этой задачей, проделайте те же операции, но уже со вкладышем.
Следующее задание: обвести двойным контуром вкладыши. Для того чтобы однообразная работа не утомила малыша, пофантазируйте и составьте, например, узоры из этих геометрических фигур и красиво их раскрасьте вместе с ним. Штриховать можно не только геометрические контуры, но и "мышонка в норке", и "самолет".
Следующее упражнение доставит вам и вашему ребенку много веселых минут. Попросите его обвести карандашом контуры своей руки. Дальше ваша фантазия позволит превратить эти контуры в веселые рисунки: в осьминога, ежа, птицу с большим клювом, клоуна, рыбу, солнце и т. д. Пусть малыш раскрасит эти рисунки
Ребенку очень хочется нарисовать что-нибудь "настоящее". Помогите ему, наметив контуры будущего рисунка точками. Если вы уже начали изучать буквы, то нарисуйте их крупными, печатными. Пусть маленький ученик проведет внутренний или внешний контур.
Пора переходить к изображению кругов и овалов. Начинайте работать на нелинованной бумаге. Естественно, фигуры в первое время будут далеки от идеала, что будет расстраивать маленького художника. Для того чтобы ободрить его, необходимо опять призвать на помощь свою фантазию. Из кружочков получатся замечательная сороконожка, воздушные шары, бусы, мороженое в вазочке, яблоки на блюде, колеса у поезда, снежная баба, помидоры в корзине и в банке и т. д. Когда ребенок сможет рисовать одинаковые круги любого размера, нужно будет перейти к линованной бумаге (изобразить, например, сороконожку в норке). Что получается из овалов, видно на наших рисунках (см. рисунке выше).
Для того чтобы ребенок более точно изображал различные предметы, нарисуйте ему только половину предмета, а вторую он дорисует сам. Чтобы ему было легче ориентироваться, проведите вертикальную осевую линию. Начните с рисунков овощей и фруктов. Нам кажется, что это самое простое задание из этой серии. Гораздо труднее будет копировать половинки геометрических фигур или произвольных геометрических композиций


Последний раз редактировалось Наталка Пн ноя 19, 2007 10:04, всего редактировалось 1 раз.



Не в сети - Супермодератор, Самый креативный участник
Личный раздел  ICQ 
Пн ноя 19, 2007 09:57 Сообщение
Зачем вообще нужно рисовать?

Понятно, что не каждый ребенок станет профессиональным художником, скульптором или резчиком по дереву. И все же изобразительная деятельность - необходимое условие нормального физического и психического развития. Пользоваться при еде ложкой или вилкой ваш малыш научится сравнительно быстро. А вот научиться управляться с карандашом или кисточкой не так-то просто. Чем раньше ребенок начнет рисовать, тем раньше разовьются у него сложные движения кисти, например вращательные.

Рисуя или создавая что-то из пластического материала, ребенок развивает свое пространственное мышление, глазомер, зрительно-моторную координацию. Ведь ему нужно соотнести размер и расположение отдельных частей, связать их единой композицией. При выполнении больших работ он учится планировать свои действия, подбирать соответствующие замыслу материалы. Доводя свой замысел до конца, ребенок понимает, что он может создать что-то неповторимое. Если при этом вы повесите лист бумаги с его каракулями на стенку, то подтвердите его уверенность в своих достижениях.

Наконец, в рисунке или пластическом материале малыш может передать свое видение и ощущение окружающего мира, выплеснуть страхи, отрицательные эмоции или поделиться положительными. Недаром детские рисунки психологи используют для анализа эмоционального состояния ребенка.

Материалы и инструменты

Что-то вы, конечно, купите в магазине, а кое-какие инструменты и материалы для юного художника можно сделать самим или просто найти в доме, например, на собственной кухне.

Краски и восковые мелки

Не спешите приобрести малышу краски с большим набором цветов. Для начала достаточно будет, если вы дадите три основных цвета - красный, желтый, синий. Хорошая возможность показать ребенку, как можно получить другой цвет, - смешать основные. Например, зеленый можно получить из синего и желтого, оранжевый - из красного и желтого и т. д.

Для самых маленьких лучше выбирать порошковые краски, которые можно разводить до нужной густоты. Старшие дети вполне смогут работать с акварелью.

Мелков поначалу тоже не нужно слишком много. Выбирайте самые удобные мелки для детской руки - толстые и короткие. Тонкие мелки обычно ломаются, поскольку малыши слишком сильно надавливают на них.

Может быть, ребенку больше понравится рисовать не мелками, а фломастерами - из-под них выходят более четкие линии. Только удостоверьтесь, чтобы эти фломастеры были водорастворимыми. Хотя карандаши все же предпочтительнее: карандашный рисунок разнообразнее по тональной гамме, что обусловлено разной силой нажима на карандаш. Это развивает мелкую моторику.





Кисти и другие приспособления

Их понадобится несколько - лучше всего для краски каждого цвета использовать отдельную кисточку. Для самых маленьких художников подойдут поначалу толстые кисти. Но по мере того как будут развиваться тонкие ручные навыки ребенка, он сможет работать кисточками разной толщины.

Кроме кисточек, для рисования можно использовать самые разнообразные приспособления. Например, собственные пальчики... А еще подойдут губки из ванной, скомканная бумага, скрученные из ткани узелки, ватные шарики и многое другое. Покажите малышу, как погружать их в краску и прижимать к поверхности бумаги. А потом он сам начнет экспериментировать с различными приспособлениями и получать разнообразные эффекты.

Материалы для лепки

Это, конечно, традиционный пластилин, глина. Сейчас для малышей выпускаются и специальные пластические массы и разводимые в воде порошки, которые нетрудно найти в магазине. И все же прекрасный недорогой материал для лепки вы сможете приготовить дома сами.

Для соленого теста нужно взять равные количества муки и соли, добавить немного растительного масла. Воды добавьте столько, чтобы получилась мягкая и упругая масса, удобная для лепки. Хорошо вымесите. Такое тесто можно довольно долго хранить в холодильнике в пластиковом мешке. Готовые фигурки из этого материала подсушивают в несильно нагретой духовке, потом их можно раскрасить и покрыть лаком. Цветным тесто можно сделать и сразу, если при замешивании добавить в него пищевого красителя.

Возясь с тестом, 2-3-летние малыши вовсе не собираются сделать из него что-то определенное. Им просто нравится сжимать его в руках, расплющивать и отщипывать кусочки. Дайте ребенку пластиковую или деревянную доску (можно выделить ему специально для игры разделочную доску с кухни). Понадобится еще деревянный или пластмассовый нож - их можно взять из набора игрушечной посуды. А еще поищите среди своей кухонной утвари выемки для печенья и формочки для пирожных или кексов. Ребенку наверняка понравится работать с ними, вырезая с их помощью различные фигурки из теста.

С папье-маше вы, скорее всего, сами работали в детстве. Понадобятся газетная бумага и клейстер - его можно приготовить самим из крахмала (развести крахмал в небольшом количестве холодной воды и постепенно вливать, размешивая, в кипящую воду, после чего тут же снять с огня), а можно воспользоваться обойным клеем. Традиционный способ работы с папье-маше - нарвать газету на кусочки, погружать их в клейстер и постепенно покрывать выбранную форму. Например, надутый воздушный шарик, тарелку, цветочный горшок... Перед началом работы форму можно смазать каким-нибудь жиром. Каждому слою нужно давать просохнуть. Всего понадобится 6-7 слоев. Потом изделие оставляют в теплом месте. Когда оно окончательно просохнет, первоначальную форму удаляют и можно приступить к раскраске. Предупредите ребенка, что изделия из папье-маше боятся воды.

Природный материал

На любой прогулке в парке или за городом можно набрать множество самых разнообразных материалов для домашнего творчества. Это могут быть шишки, веточки, сухие плоды, семена, листья интересной формы, камешки, перья и т. д. и т. п. Их ребенок может использовать для составления коллажей на бумаге с помощью клея или для объемных композиций, скрепляя элементы с помощью пластилина.

Трафареты

Рисование по трафарету всегда увлекает малышей и помогает развить тонкие движения кисти и пальцев. Обычные трафареты с геометрическими фигурами можно приобрести в канцелярском отделе магазина. Есть и специальные наборы детских трафаретов, которые продаются в магазине игрушек. Трафареты достаточно просто изготовить и самим из плотного картона.

Можно оглядеться вокруг и воспользоваться любыми подходящими предметами. Пусть малыш попробует обвести ключи, выемки для теста, свою руку или ступню, ложку, монетку, крышку от бутылки, кубик, элементы головоломки паззл, другие плоские предметы интересной формы.

Необычные техники рисования

Ваш малыш получит массу удовольствия и расширит свои возможности, если вы будете предлагать ему новые, необычные материалы и техники для изобразительного творчества.

Веселые брызги

Попробуйте сначала сами, а потом покажите ребенку, что нужно делать. Набираете полную кисть краски, держите ее над бумагой, а другой рукой ударяете по кисти. Так можно получить интересный фон для будущего рисунка. А можно еще до разбрызгивания положить на бумагу шаблоны - фигурки, вырезанные из картона. Например, силуэты звезд, полумесяца, цветов, зверюшек... Получившиеся "белые пятна" можно оставить пустыми или раскрасить.

Отпечатки листьев...

На прогулке соберите вместе с ребенком листья самых разнообразных форм. Дома разведите в бумажных стаканчиках краски - так, чтобы они были достаточной густоты. Покрывайте поверхность листа краской и прижимайте его окрашенной стороной к бумаге. Сверху положите другой лист бумаги и разгладьте рукой или скалкой. Снимите верхнюю бумагу и посмотрите, что получилось. Может быть, придется сначала немного потренироваться, а потом малыш сможет составить целую композицию из отпечатков листьев.

...и отпечатки пальцев

Очень интересные эффекты получаются, если создавать изображение с помощью отпечатков собственных пальцев или ладошек. Конечно, краску нужно взять легко смывающуюся, например гуашь. С акварелью узоры из отпечатков получатся не такими контрастными и выразительными. Начать можно с простых изображений - цветок, кисть винограда... А необходимые детали можно потом дорисовать карандашом.

Каракули

Вместе с ребенком по очереди рисуйте на листке бумаги прямые и кривые линии, пересекающие друг друга. Затем можно закрасить участки, ограниченные этими линиями, карандашами или фломастерами разного цвета, заполнить их штрихами, крапинками, клеточками.

Картофельные штампы

Разрежьте пополам сырую картофелину и на месте среза вырежьте простой рельеф - цветок, сердечко, рыбку, звездочку... Пропитайте краской штемпельную подушечку и покажите ребенку, как нужно делать отпечатки. Если нет специальной подушечки, можно взять кусок губки или наносить краску прямо на поверхность среза. Если заготовить несколько разных штампов, малыш сможет с их помощью создавать даже сюжетные картинки или изготовить прекрасную оберточную бумагу для подарка. Это занятие - хороший предлог познакомить ребенка с различными геометрическими формами: кругом, квадратом и т. д.

Выцарапывание

Понадобятся кусок картона, восковые мелки и какой-нибудь острый предмет (не забываем при этом о правилах безопасности). Берем мелки и покрываем ими всю поверхность картонки слой за слоем. Можно начать со светлых мелков, а под конец нанести слои темных цветов. Теперь берем заготовленный острый предмет и процарапываем им изображение, открывая слой нужного цвета.

Рисование губкой

Вам понадобится несколько губок - для каждого цвета отдельная. Сначала попробуйте сами: обмакните губку в краску, слегка отожмите, чтобы удалить излишки. Теперь можно работать на листе легкими прикосновениями. Освоите новую технику сами - научите малыша.

Пятна и кляксы

Этим вы, конечно, сами не раз занимались в детстве. Остается только показать своему малышу, как это делается. Лист бумаги складываем пополам, на одной стороне листа рисуем красками или просто наносим пятна, кляксы, затем накрываем рисунок второй половиной листа, слегка проводим сверху рукой. Можно использовать несколько цветов, можно добавить немного блесток. Раскрываем - что получилось: бабочка, диковинный цветок. Прекрасное занятие для развития воображения.

Руками и пальцами

Вы уже знаете такой простейший способ "рисования", как размазывание краски руками на подносе или противне. Поместите несколько пятен густой краски на большой поднос или противень. Пусть ребенок водит по краске руками и пальцами так, чтобы получились интересные изображения. Ребенку постарше может понравиться просто использовать пальцы вместо кисточки, создавая рисунки прямо на бумаге. Рисование руками и пальцами прекрасно развивает осязание. К тому же малышу очень важно получить возможность исследовать материалы и окружающую среду по своему усмотрению.

Закрашивание рельефов

Берем лист бумаги, подкладываем под него монетку, закрашиваем сверху мягким карандашом или восковым мелком. На бумаге проявляется рельеф. Можно найти любые другие твердые поверхности с интересной фактурой: листья с толстыми прожилками, кора деревьев, вышитая крестом скатерть, металлический значок... - просто посмотрите вокруг. Это не только увлечет ребенка, но и поможет развить его тонкие ручные навыки.


Мелом на асфальте

Прекрасное занятие для солнечного летнего дня. Разумеется, рисовать веселее в компании других ребятишек. Например, во дворе на асфальтовых дорожках. Для нескольких художников можно расчертить асфальт на квадраты.




Рисование на природе

Детям постарше, которые любят рисовать, может понравиться идея заняться живописью на природе. Неважно при этом, создаст ли ваш ребенок шедевр. Главное - пробудить в нем умение наблюдать, соотносить размеры предметов, подмечать оттенки цвета (например, зеленого), замечать, как падают тени, и т. д.

Приготовьте принадлежности для рисования: бумагу, краски, карандаши, стаканчик для воды, фанерку размером больше, чем лист рисовальной бумаги. А еще 2 складных стульчика - для себя и для ребенка. Договоритесь с малышом, что он хотел бы нарисовать с натуры. Может, он попробует нарисовать интересное здание, или памятник, или деревья в парке. Можно рисовать животных, необычный цветок в саду, уличные фонари и т. д. Для начала хватит и нескольких минут. Если ребенок продолжает рисовать, предложите ему поработать еще несколько минут и добавить к рисунку несколько деталей. Ребенка, который не может высидеть за рисунком и пяти минут, нужно специально учить наблюдать, подмечать детали, возвращаться к тому, что уже нарисовано. Если вы научите его наблюдать, малыш будет проводить за рисованием больше времени.

Не ждите от ребенка шедевров: цель любой изобразительной деятельности - получить удовольствие. Не увлекайтесь критикой, даже справедливой, иначе рискуете отвратить малыша от этого занятия. Но старайтесь и не захваливать, иначе он перестанет воспринимать похвалы всерьез.

Из теста и глины

Отпечатки с поверхности

Мы уже знаем, как много вокруг интересных рельефных поверхностей. С помощью пластических материалов можно получить и сохранить их отпечатки. Покажите малышу, как раскатать тесто или глину в шарики - размером с мячик для настольного тенниса. Теперь прижимаем шарик к рельефной поверхности. Например, к стене с выпуклым узором, стволу дерева, подошве новых кроссовок, рифленому концу молотка для отбивания мяса... Мелкие предметы, наоборот, вдавим в поверхность теста. Потом отпечатки можно высушить и попытаться определить, где какой.

Что лепить?

Если ребенок никак не может решить, что вылепить из теста или глины, дайте ему несколько подсказок. Или просто начните что-то лепить у него на глазах. Для начала можно попробовать изготовить еду для кукол или мишек - бутерброды, фрукты или сосиски... В тесто перед изготовлением добавьте пищевые красители, только учтите, что при фиксации (выпекании в духовке) краски несколько бледнеют. Раскрасить изделия можно и после выпечки. Кроме того, тесто подойдет для изготовления разнообразных фигурок, зверюшек, кукольной мебели и т. д.

Объемное творчество

Предложите малышу сделать на листе картона горы из глины, теста или пластилина. Предложите воздвигнуть горы разной формы - высокие, узкие и невысокие, приземистые. Когда горная цепь будет готова, дайте ребенку клей, чтобы он обрызгал им вершины, а потом посыпал их солью. Одну горку можно посыпать не солью, а сахаром, а еще какую-нибудь мукой и сравнить результат. Можно слепить не горы, а, например, старинный замок или египетские пирамиды.


Снежные скульптуры

Подскажите ребенку, что снег такой же материал для лепки, как и глина. Можно достать формочки для игры в песок или для выпечки пирожных, пластиковые коробочки или стаканчики разных форм и размеров. Набиваем их снегом и плотно утрамбовываем, затем вытряхиваем, как при игре в куличики. Можно залить формочки водой и выставить на мороз. Тогда скульптуры будут ледяными.


Аппликация и коллаж

Изготовление аппликаций и коллажей - это не только увлекательное занятие, но и прекрасное средство познакомить ребенка со свойствами разнообразных материалов и развить его фантазию. Главное - всегда иметь под рукой интересный материал для творчества.

Заведите с ребенком специальную коробку, в которую будете складывать детали будущих картин. Что можно собирать?

- Куски фольги, разнообразной бумаги - папиросной, оберточной, гофрированной, цветную бумагу, блестки.

- Лоскутки самых разных тканей, обрезки кружев, ленты, шнурки от подарочных упаковок, ненужные пуговицы, клубочки пряжи, ватные шарики.

- Перья, листья, семена, плоды, сухие соцветия интересной формы, плоские камешки, крупный песок, раковины, веточки, кусочки коры, бересты и т. п.

- Красивые сухие фасолины, бобы, горох, фигурные макаронные изделия.

К этим материалам на кухне всегда можно найти дополнения: поваренную соль или сахарный песок, какао-порошок, муку, яичную скорлупу, рис, овсяные хлопья... Еще понадобится плотная бумага для основы и клей. Удобнее всего для этой техники пользоваться клеевым карандашом - так легче нанести клей точно в нужное место. Подойдет и клей ПВА. Можно приготовить клейстер из муки.

Техника создания коллажа очень простая. На намазанную клеем поверхность бумаги набрасываются приготовленные материалы. Пускай сначала ребенок просто попробует поработать с самыми различными материалами: набросает на клейкую поверхность крупу или горох, блестки, кусочки яичной скорлупы или цветной бумаги... Он увидит, что более тяжелые предметы (камешки, горох, бобы) потребуют большего количества клея.

Если малышу понравилась новая изобразительная техника, вы можете посоветовать ему создать целую картину. Сначала пусть наметит контуры будущих изображений на бумаге карандашом. Если пока ребенок рисует не очень хорошо, вы можете немного помочь ему или предложить воспользоваться шаблонами. Главное, чтобы он учился располагать детали будущей картины на основе в соответствии со своим замыслом, а еще подбирать подходящие материалы. Теперь каждую деталь рисунка в пределах намеченного контура намазываем клеем и посыпаем нужным материалом. Даем подсохнуть и принимаемся за следующую деталь.

Создание большой картины помогает развить зрительно-моторную координацию, умение планировать и доводить дело до конца.




Коллаж из ткани

Понадобятся лоскутки ткани разного цвета, клей и бумага для рисования. Нужно нарезать ткань на мелкие кусочки, скомкать их и разложить перед собой на столе, подобрав по цвету. Потом нужно нанести на бумагу небольшие капли клея. Кусочек скомканной ткани нужно приклеить одним концом к бумаге (приложив к этим каплям), а остальная часть будет лежать совершенно свободно. Таким же образом можно получить необычный эффект и на рисунках: вставленные туда тряпичные облака, цветы или огонь сделают необыкновенно эффектным рисунок.

Аппликация

То, что нам, взрослым, кажется достаточно простым, от малыша может потребовать больших усилий. Аппликация, то есть вырезание, намазывание клеем и приклеивание мелких деталей дают хорошую возможность попрактиковаться в тонких ручных умениях. А еще, как и техника коллажа, это занятие развивает зрительно-моторную координацию и пространственное воображение.

Поначалу малышу будет трудно аккуратно намазывать детали. Но со временем он обретет необходимые навыки. В качестве деталей можно использовать трафареты или любые предметы интересной формы, обводить их, вырезать, а потом составлять из этих деталей композиции. Можно предложить и темы для композиций: например, море с кораблями, рыбами, дельфинами... Или сценки в цирке, зоопарке и т. д.

Мозаика из серпантина

Купите несколько рулончиков серпантина. Дайте ребенку эти ленточки и бумагу для основы. Малышам очень нравится рвать ленточки на кусочки разной длины. А потом можно создать из них разноцветные абстрактные или предметные картины, причудливо располагая и перекрещивая кусочки ленточек на бумаге. Для намазывания дайте ребенку клеевой карандаш или бесцветный клей и тонкую кисточку.

Картины из яичной скорлупы

Вымойте и высушите скорлупу на листе бумаги. Затем ее нужно измельчить с помощью ложки или пестика. Возьмите пластмассовые стаканчики, налейте воды и растворите в каждом немного краски разного цвета. Разложите по стаканчикам измельченную скорлупу и перемешайте. Выдержите скорлупу в растворе 15 минут для окраски. Теперь пусть ребенок откинет скорлупу на сито и разложит на бумаге. Дайте ей высохнуть в течение ночи. На следующий день можно сложить мозаичную картину. Для этого кусочки скорлупы наклеивают на бумагу, фон можно заполнить цветными мелками, а какие-то детали добавить с помощью карандаша или фломастера.

Витраж

Витраж смотрится очень красиво, особенно если повесить его на окно. Понадобится картон, канцелярский клей и папиросная бумага разных цветов. Сначала на обратной стороне картона нанесите карандашом ваш рисунок, но желательно простой, без мелких деталей. Затем сделайте линии объемными (не больше 1 см) и заштрихуйте части рисунка. Вырежьте заштрихованные части. Обведите вырезанные детали на папиросной бумаге нужного цвета с небольшими "припусками" и вырежьте. Намажьте края деталей клеем и приклейте к обратной стороне картонной заготовки. Когда вы приклеите все детали витража, положите его под пресс (например, под стопку книг).

Надеемся, что с помощью наших предложений вам удастся разнообразить и обогатить изобразительную деятельность вашего сына или дочки, сделать этот вид творчества еще более притягательным для них. Возможно, вы увидите, как постепенно будут проявляться и крепнуть художественные способности вашего малыша.

Первые шаги в рисовании


Способность к изобразительной деятельности зарождается в раннем возрасте и достигает наивысшего развития в дошкольном возрасте. Каждый ребенок на определенном отрезке жизни увлеченно рисует. Большинство специалистов считает, что детское рисование - это один из видов аналитико-синтетического мышления. Рисуя, ребенок как бы формирует объект или мысль заново, оформляя при помощи рисунка свое знание, изучая закономерности, касающиеся предметного и социального мира. Рисование, напрямую связанное со зрительным восприятием, моторной координацией, речью и мышлением, не просто способствует развитию каждой из этих функций, но и связывает их между собой.
В первые годы жизни ребенка важно развитие зрения и сенсомоторной координации. От хаотичного восприятия пространства ребенок переходит к усвоению таких понятий, как вертикаль и горизонталь. В 1-1,5 года малыш крепко зажимает карандаш в ладони и получает огромную радость от самого процесса.

В 2-3 года он начинает держать карандаш сверху, зажимая его в ладони. В этом возрасте он способен рисовать вертикальные линии, овалы, круги. В 3,5-4 года ребенок правильно держит карандаш и свободно манипулирует им. Он способен копировать пересекающиеся линии, соблюдая размеры и соотношение штрихов.
В этом возрасте дети рисуют прямые, изогнутые и спиралевидные линии, круги, треугольники, четырехугольники неправильной формы. Все это хаотично переплетается между собой. Технический уровень рисунков - низкий. Предметное изображение только намечается. Имеются геометризация, наслоение и совмещение фигур. Многие предметы на рисунках непонятны для окружающих, хотя дети вкладывают в них произвольное значение.
В возрасте 3-4 лет большинство детей изображают не предмет в целом, а наиболее важные, с их точки зрения, составные части. Например, человека они изображают в виде "головонога": прямо от головы отходят ноги. Цветные карандаши дети этого возраста чаще всего употребляют без назначения. Одни и те же фигуры и предметы раскрашены разными цветами "для красоты".
На 4-5 году жизни ребенок вступает в стадию схематического изображения. В этот период тематика рисунков богаче и уровень их технического исполнения несколько выше. Однако в некоторых случаях творчество детей мало отличается от работ предыдущей возрастной группы. Рисунки представлены в виде геометрических фигур, замкнутых или изолированных линий, беспорядочно расположенных по отношению друг к другу. Изображение малопонятно для зрителя. У большинства детей имеется предметное изображение. Рисунки понятны для окружающих, часто включают в себя несколько не совмещенных друг с другом предметов. Для этой группы характерно схематическое изображение. За отдельным исключением, эти рисунки представляют собой коллекцию или, точнее, набор разных предметов, чаще всего случайных, не объединенных между собой тематикой. Намечаются половые различия в тематике. У мальчиков преобладает военная тема, у девочек - бытовая (люди, дома, растения).
В 5 лет ребенок способен ограничить длину штриха, может скопировать квадрат и пытается писать буквы. При рисовании он начинает подбирать предметы в соответствии с замыслом темы и располагает их в такой взаимосвязи, что они составляют единый, целостный сюжет. В этом возрасте часто встречается обобщенная тематика ("Лето", "Зима", "Война" и т. д.). Центральный объект выделен, выдвинут на передний план, крупнее остальных и доминирует над ними.
Дети до 6 лет не признают пространственного изображения, они рисуют только вид сверху или спереди. Обучение при этом малоэффективно.
Обратите особое внимание на то, как сидит ваш ребенок. Он должен знать правила:
• сидеть прямо;
• придерживать бумагу рукой, свободной от рисования;
• локти не должны быть прижаты к телу и тем более не должны висеть.
Родители должны подготовить для своего ребенка стол и стул по росту. Желательно, чтобы крышка парты или стола была наклонной. Так ваш малыш будет меньше уставать. Всегда обращайте внимание на то, на каком расстоянии от глаз находится бумага.
Как научить ребенка правильно держать ручку или карандаш? Положите перед ребенком карандаш перпендикулярно к телу (посередине линии), заточенным концом от ребенка. Щепотью (большим, указательным и средним пальцами) малыш должен взять за незаточенный конец карандаша и передвигать пальцы к другому концу скользящим движением, опираясь заточенным концом о поверхность стола. Пальцы правильно распределятся. Зафиксируйте внимание ребенка на этом и чаще напоминайте о правилах: как правильно сидеть, держать карандаш и как должна лежать бумага.
Обычно малыши очень крепко сжимают карандаш или ручку. Пальцы потеют и быстро устают. В этом случае нужно сделать упражнения на расслабление. Хорошо помогают научить ребенка расслаблять пальцы при письме занятия с красками. Когда ребенок работает с кистью, то он расслабляет пальцы, делая широкие мазки.

Упражнения на расслабление.

Напряженные мышцы "непослушны", плохо управляемы. Для того чтобы появилась возможность свободно и точно управлять ими, необходимо расслабить мышцы, снять с них напряжение. Дети могут почувствовать расслабление мышц только тогда, когда им сначала предлагают сильно сжать кулачки и долго подержать их в этом состоянии. А затем им предлагают их разжать (расслабить) и почувствовать это состояние. При этом не следует забывать, что напряжение должно быть кратковременным, а расслабление - длительным. У каждого ребенка должно сложиться своеобразное представление о расслаблении ("как кисель").
Упражнения
Кошка мышку цап!
Подержала, подержала.
Отпустила.
Мышка побежала,
Хвостиком махала -
До свиданья.
Пальчик о пальчик тихо бьем, (2 раза)
А потом в ладоши громко бьем,
Хлопаем в ладоши - бом. (3 раза)
Руки на коленях, кулачки сжаты,
Крепко напряжены, пальчики прижаты.
Пальчики сильней сжимаем.
Отпускаем, разжимаем.
Знайте, девочки и мальчики,
Отдыхают ваши пальчики.
"Кулачки". Сожми пальцы покрепче в кулачок (руки лежат на коленях), чтобы побелели косточки. Теперь расслабь руки.

Руки на коленях,
Кулачки сжаты.
Крепко, с напряженьем
Пальчики прижаты.
"Олени". Подними над головой скрещенные руки с широко расставленными пальцами ("рога"). Напряги руки, с силой раздвинь пальцы. Затем урони руки на колени, расслабься.
Посмотрите: мы - олени!
Рвется ветер нам навстречу!
Ветер стих.
Расправим плечи,
Руки снова на колени.
А теперь - немного лени.

"Штанга". Встань. Представь, что поднимаешь тяжелую штангу. Наклонись, "возьми" ее. Сожми кулаки. Медленно поднимай руки. Они напряжены. Тяжело! Подержи штангу. Бросай ее.
Мы готовимся к рекорду,
Будем заниматься спортом.
Штангу с пола поднимаем...
Крепко держим... и бросаем!
Наши мышцы не устали -
И еще послушней стали!
"Звонок". Руки полусогнуты, опора на локти. Встряхивай по очереди кисти рук.
Поглаживание. Разгладь лист бумаги ладонью правой руки, придерживая его левой рукой, и наоборот.
Постукивание. Постучи по столу расслабленной кистью правой, а потом левой руки.

Самой ранней стадией детского рисунка является стадия лишенных смысла штрихов. Это до изобразительный этап графической деятельности.

Первые каракули ребенка состоят из линий, направленных от себя, длинных, коротких, затем появляется движение к себе дуги. Следующий этап - замкнутые петлеобразные клубки, спиралеобразные линии, группы точек, овалы, окружности, круги. Для того чтобы вашему ребенку было интересно рисовать и его действия приобрели какую-то смысловую нагрузку, обыграйте его "рисунки". Как это сделать? Наши рисунки помогут решить эту задачу. Дальше фантазируйте сами.



Не в сети - Супермодератор
Личный раздел  WWW 
Вт ноя 20, 2007 22:58 Сообщение
Наталка
Спасибо - очень интересно и познавательно!



Не в сети - Супер Эксперт
Личный раздел 
Ср ноя 21, 2007 01:02 Сообщение
Наталка, интересно, спасибки :)

Максим сначала проявил интерес к рисованию на магнитной доске. Сейчас к ней сам подходит и калякает-малякает, ставит штампики и еще стал стирать нарисованное ручечкой на доске. Восковыми мелками ему рисовать пока не очень нравится, сразу тянет в рот (уже все искусал). Иногда еще даю ему фломастеры смываемые порисовать, но недолго, потому что тоже оказываются во рту :)
Еще любит маленькие шарики платилиновые раздавливать :)

Вложения

Комментарий к файлу: рисуем фломастерами
IMG_0357.jpg
IMG_0357.jpg
[ 61.39 Кб | Просмотров: 5665 ]





Не в сети - Супермодератор, Самый креативный участник
Личный раздел  ICQ 
Вт янв 29, 2008 09:53 Сообщение
Наша домашняя работа для садика
Сказочные герои
Изображение



Не в сети - Учитель фотошколы "Кроха"
Личный раздел 
Вт янв 29, 2008 14:22 Сообщение
Наталка
Юля как всегда в своем репертуаре:):) красотень
Вернуться к началу

Начать новую тему  Ответить
На страницу 1, 2, 3, 4, 5 ... 13  След.
Страница 1 из 13 [ Сообщений: 127 ]
Пред. тема | След. тема

Сейчас этот форум просматривают: нет зарегистрированных пользователей и гости: 1





Найти
Перейти