Кроха - Форум Донецка для заботливых родителей
Вход Регистрация

ПорталFAQПоиск


Пред. тема | След. тема
Страница 4 из 4 [ Сообщений: 40 ]
На страницу Пред.  1, 2, 3, 4
Начать новую тему Ответить
Версия для печати

аутизм у ребенка-проверочные тесты в домашних условиях

Re: аутизм у ребенка-проверочные тесты в домашних условиях

Не в сети - Заботливый родитель
Личный раздел 
Пн мар 20, 2017 20:56 Сообщение
Пупсик писал(а)
Делюсь хорошей новостью которую только узнала.
В киевском Центре Стимуляции Мозга с 27 февраля заработала программа БиоАкустическойКоррекции.

для тех кто не знает-
Метод биоакустической коррекции — это возможность с помощью специальной компьютерной программы преобразовывать сигналы мозга, полученные из электроэнцефалограммы человека, в звук. Во время процедуры пациент в буквальном смысле слушает «музыку» своего мозга. Но самым главным является то, что при обратном воздействии звука на нейроны мозга происходит непроизвольная саморегуляция организма, что можно наблюдать в режиме реального времени при помощи электроэнцефалограммы.

Наиболее подходит для СДВГ И РАС

у кого будут вопросы-спрашивайте,я от знакомой которая сейчас там с ребенком - получила полную информацию по БАК в клинике.

А подходит ли эта методика тем, у кого эпи? И кто из специалистов рабоатет по этой методике?

Добавлено спустя 2 минуты 45 секунд:
Maria MamaPoli писал(а)
Вложение
лицо.jpg
Спасибо!!!!

я кратко(Поля уже проснулась,бегу)-

ползаем!!!!! весь коридорчик проползла сама!
просимся на горшок!!!
пробиваются осознанные слоги!!!!
держим игрушки долго, не роняем!!!

ножки "накачались" и Полька стала их чувствовать- увереннее стоит на ножках когда ставишь и держишь.раньше-была полусогнутая.
и лицо- оно ..поменялось...другое выражение!

:dance:
Вложение
развитие.jpg

А в каком состоянии Полина была до занятий в Центре у Кияна?
Последнее сообщение


Re: аутизм у ребенка-проверочные тесты в домашних условиях

Не в сети - Супер Эксперт
Личный раздел 
Ср мар 22, 2017 22:48 Сообщение
Варя, БАК нельзя при острых инфекционных заболеваниях, при шизофрении,при эпи нельзя и нельзя сочетать с приемом ноотропов.
вообще-методика хорошая. про нее на росийских форумах мам-особят пишут много.
Детям с РАС подходит, поскольку активизирует речевые центры, и воздействует на саморегуляцию поведения.


Re: аутизм у ребенка-проверочные тесты в домашних условиях

Не в сети - Заботливый родитель
Личный раздел  WWW 
Ср апр 12, 2017 21:50 Сообщение
А в каком состоянии Полина была до занятий в Центре у Кияна?[/quote]

В плохом.
у нас года два шло безостановочное угасание всего. то есть позабывала все что умела, то что раньше начинала говорить-баба,мама...дай..нет..у нее к полутора годам был запас слов какой то....
все падало из рук...она меня узнавала но все равно уже не такая стала, все что она делала все время-это руки как бы вместе ладошки а потом быстро в рот- и так по сто раз кряду..сон плохой,кричала,эпи пошли приступы,к игрушкам уже без интеерса, кричала много...очень много..пеерстаал ползать и ходить...врачи говорили что это после инфекции или температуры или антибиотиков или ушиб...-кто что..но ничего конкретного.мы остеопату показали а он говорит что не по его части...что сказать..ужас это был сплошной и безнадега.
мне одна невролог напрямую сказала- дотянешь до подросткового возраста а там в интернат сдашь-потому что не сможешь тянуть ее дальше..
я конечно отдавать никуда не собиралась но и что делать-если непонятна ни причина ни вообще что с ребенком и что делать-не говорят..
то что сейчас-это как сон,как чудо..просто одно чудо большое...как полоса белая пошла...
вот,сегодня Поля на Томатисе- ползала и пирамидку собирала и игрушки в кучу одну тянула..я уже дерзко думаю-купить ей сортер,пазлы большие....блин...нет слов...реву...


Re: аутизм у ребенка-проверочные тесты в домашних условиях

Не в сети - Заботливый родитель
Личный раздел  WWW 
Вс апр 30, 2017 17:59 Сообщение
ну,девочки, наше лучшее тестирование было на днях. мы перед тем как домой уезжать после курса- записались на прием к киевскому психиатру профессору Чуприкову. смотрел нас он и нейропсихолог и игровой кинезитерапевт, она с ним же в кабинете сидела.
Что сказать-.похвалили нас- за то что у нас есть динамика. за пластичность-благодаря кинезитерапии с Геной Черняк, за то что подтянули ребенка, моя- даже махала ручкой в приветствие и на вопрос ка кзовут- ответила "Па!" (т.е. Полина)
диагноз он поставил по сомнеие - написал нам атипичный аутизм.
для меня что то,что это-дремучий лес, главное что можно лечить,тянуть и есть результаты от лечения.
я воодушевилась.очень.
на следующий курс- с 15-18 мая,нам позвонят и скажу когда точно.
и у нас есть динамика после этого курса- что то каждый день происходит новое, буду писать но уже в другой темке..


Re: аутизм у ребенка-проверочные тесты в домашних условиях

Не в сети - Эксперт
Личный раздел 
Вт май 02, 2017 22:03 Сообщение
У вас отличные результаты. И еще будут- томатис именно таки действует, понемногу выдавая еще и еще...


добавлю хорошую информацию по аутизму и методике Томатис:

Метод «Томатис» — не является панацеей для аутизма. Тем не менее, слуховая терапия может значительно облегчить жизнь многих аутистов, ослабляя симптомы заболевания. Чаще всего «Томатис» используется наряду с другими терапиями. Стимулируя слуховую систему, а через нее и мозг, метод «Томатис» способен уменьшить аутичные симптомы.

Однако каждый аутичный человек индивидуален и может давать различные реакции на программу. В некоторых случаях мы можем наблюдать первые результаты в течение нескольких недель, иногда это может происходить намного дольше. Также, прогресс никогда не идет по прямой линии. Случаются как удачные, так и неудачные дни. Но мы всегда движемся вперед, особенно когда Вы оцените результат через несколько месяцев.

В большинстве случаев «Томатис» демонстрирует улучшения в следующем:

Уменьшается гиперчувствительность к звукам:
лучше переносится различного рода шум;
начинается большее взаимодействие с тем, что происходит вокруг, т.к. уменьшается уязвимость от окружающих звуков;
и, как результат, уменьшаются гневные реакции и повторяющееся поведение;
больше обращается внимание вокруг себя.
Уменьшается боязнь тактильного контакта:
уменьшается боязнь тактильного контакта, и возникает желание взаимодействовать с другими. Это больше социализирует;
дети становятся более любящими, нежными. Ребенок может подойти и сесть к Вам на колени, ожидая объятий.
Происходят изменения с речью:
у аутистов с отсутствием речи, изменяется рецептивная речь. Они могут начать вокализировать, издавать звуки или лепетать, экспериментируя с голосом;
у детей с более развитыми речевыми навыками, может улучшиться экспрессивная речь. Появляются более длинные предложения, и подбираются более подходящие слова для описания. Возможное использование личных местоимений, таких, как «Я» или «ТЫ» вместо обращения к себе в третьем лице. Лучшее владение языком ведет к желанию коммуницировать.
Происходят изменения со вкусом, улучшается восприятие еды:
те, кто разборчив в еде, могут начать принимать разнообразную пищу, включая пищу разной структуры.
Изменяется представление о самом себе:
как только появляется взаимодействие со своим голосом, сразу улучшается собственное представление. Они осознают, что у них есть голос!
Улучшаются социальные навыки:
появляется больший зрительный контакт;
лучшее следование инструкциям;
самостоятельная инициация контакта и коммуникации.
Менее агрессивное поведение:
снижение агрессии по отношению к окружающим и к самим себе;
снижение повторяющегося поведения.
Улучшается визуальный контакт:
«взгляд в глаза» и осмысливание того, что Вы говорите;
появление большего внимания тому, что видит ребенок.


методика томатис успешно используется в киевском центре стимуляции мозга, работают на двух аппаратах Бессон с возможностью индивидуальной настройки для неговорящих деток..


Re: аутизм у ребенка-проверочные тесты в домашних условиях

Не в сети - Заботливый родитель
Личный раздел 
Вс авг 27, 2017 22:31 Сообщение
..и я добавлю в темку про метод Томатиса в лечении аутизма

Стоит ли опасатся метода Томатис? Может ли он навредить мозгу?
Нет, поскольку метод "Томатис" не является лечением в медицинском понимании. Хотя он применяется специалистами в области медицины и смежных с ней (парамедицинских), а также в педагогике, спорте и искусстве, он не может служить заменой для лечебных практик, использующихся в этих сферах, а только лишь дополнением, усиливающим их эффективность. По сути, метод "Томатис" просто деликатно способствует возвращению в норму и не вызывает состояние травмы или дисбаланса. Индивидуум возвращается в свое нормальное состояние, что имеет двойную пользу: он обретает покой и эмоциональное равновесие и может без лишних усилий сохранить прогресс, достигнутый в процессе аудиотренировок помощью "Электронного уха". Томатис-терапия благоприятно сочетается с различными медицинскими назначениями, усиливая эффективность других терапевтических методов. При этом он не противоречит этим методам и не соперничает с ними, а лишь дополняет, ускоряя их прогресс.
Метод Томатиса дает прекрасные результаты в сочетании с Песочной Терапией.
Песочная терапия или Игры с песком (Sandplay) – ‘это метод работы с детьми и взрослыми, созданный Дорой Калфф, ученицей Карла Юнга. Песочная терапия полезна детям, которые не говорят (алалия, аутизм, ЗПР), детям, испытывающим трудности в общении со взрослыми или с другими детьми, а также тем, у кого есть скрытые психологические проблемы, мешающие гармоничному развитию.
Дети, которые занимаются с логопедом, во время игр с песком получают дополнительный импульс для развития словарного запаса, совершенствования звукопроизношения и связной речи.
все эти методики, включая Томатис на аппрате бессон-есть в Центре Стимуляции Мозга (у них уже довольно много филиалов открылось).


Re: аутизм у ребенка-проверочные тесты в домашних условиях

Не в сети - Супер Эксперт
Личный раздел 
Ср сен 06, 2017 22:19 Сообщение
Томатис-этапы
Первый этап. Сенсомоторный

Этот этап предполагает главной своей целью обучение системы принимать и обрабатывать входящий стимул. Научиться реагировать на входящую информацию. Мы вмешиваемся в процесс слушания и начинаем его регулировать. На этом этапе строится основа для всей последующей работы. Для детей с особенностями развития это может быть самым важным этапом.

Второй этап. Этап сонического возвращения

Соническое возвращение предполагает постепенное, поступательно вырезание низкочастотных компонентов из полного звукового спектра. Постепенно поднимаясь к диапазону 9 000 Гц.

Обучив систему воспринимать разложенный звуковой спектр, мы даем возможность воспринимать и быстрее анализировать частотный комплекс, что из себя и представляет наша речь.

Вместе с тем, мы решаем проблему непереносимости определенных звуков. Сигнал перестает расцениваться как опасный и угрожающий.

Третий этап. Внутриутробный слух

Этап материнского голоса. Исследования последних лет, проводимые по изучению внутриутробного развития, позволили подтвердить теорию, что плод ведет интенсивную физическую и чувственную активность. Эта гипотеза, впервые выдвинутая Альфредом Томатисом, сейчас подтверждена и принята. С первых месяцев развития плод может слышать, а также он способен накапливать многочисленные воспоминания, которые ему доставляет первый чувственный опыт. К 18 неделе беременности человеческое ухо полностью сформировано и функционально. Согласно теории А. Томатиса, все 9 месяцев внутриутробной жизни это решающее время не только для физического, но и психического развития ребенка. Внутриутробное восприятие материнского голоса — это первый опыт коммуникации, связь с миром.

Ребенок, находясь в амниотической жидкости в утробе матери, слышит массу звуков, которые ему после рождения становятся недоступны - сердцебиение и дыхание матери, голос, шум от работы внутренних органов. Обусловлено это тем, что в период внутриутробного развития уши ребенка заполнены жидкостью, проводящей звук значительно лучше, чем воздух. По этой причине Томатис предлагает использовать голос матери, чтобы повторно открыть процесс слушания. Голос пропускается через фильтры, напоминая собой звуки, которые слышит зародыш в утробе. Голос матери является прочным основанием, благодаря которому начинает формироваться и развиваться процесс слушания, влияющий также на последующее развитие речевых навыков. В целом весь этот процесс представляет собой не что иное, как попытку "перепрограммировать" различные этапы развития через символический опыт.

Можно констатировать, что в большинстве случаев использование материнского голоса успокаивает, расслабляет и дает ощущение свободы. Помимо психологического аспекта – возвращение к архаичной памяти, мы даем нервной системе мощный энергетический заряд, т.к. именно звуки высокой частоты питают мозг.

Четвертый этап. Соническое рождение

Соническое рождение предполагает постепенное добавление ранее вырезанных из спектра частот. Это дает возможность вернуть «ухо» из жидкой среды в воздушную, символизируя постепенное прохождение по родовым путям и рождение. На этом этапе также используется мамин голос.

Пятый этап. Предречевой

«Мы все родились полиглотами», - говорил Томатис, имея ввиду, что ухо родившегося ребенка начинает подстраиваться к окружающей его акустической среде, к речи, языку, который он слышит вокруг себя. В музыкальную поддержку на данном этапе включают песни, рассказы, сказки на родном языке.

Шестой этап. Речевой

Это активный этап. На данном этапе проводится аудио-вокальная работа, для которой используется микрофон. Работа с собственным голосом. Укрепление правого аудио-вокального круга, контроля собственной речи.

Еще один важный момент. Любое наше обучение проходит через формирование и закрепление навыка, автоматического выполнения действия. Метод Томатис® – это процесс обучения произвольному слушанию. Это процесс формирования диалога между слуховой системой и мозгом. Система получает новый способ действия и запоминает его. На выработку навыка каждому человеку требуется определенное время, которое составляет около 60 часов. Выработанный за это время эффект сохраняется на всю жизнь.

Добавлено спустя 2 минуты 10 секунд:
Maria MamaPoli писал(а)
ну,девочки, наше лучшее тестирование было на днях. мы перед тем как домой уезжать после курса- записались на прием к киевскому психиатру профессору Чуприкову. смотрел нас он и нейропсихолог и игровой кинезитерапевт, она с ним же в кабинете сидела.
Что сказать-.похвалили нас- за то что у нас есть динамика. за пластичность-благодаря кинезитерапии с Геной Черняк, за то что подтянули ребенка, моя- даже махала ручкой в приветствие и на вопрос ка кзовут- ответила "Па!" (т.е. Полина)
диагноз он поставил по сомнеие - написал нам атипичный аутизм.
для меня что то,что это-дремучий лес, главное что можно лечить,тянуть и есть результаты от лечения.
я воодушевилась.очень.
на следующий курс- с 15-18 мая,нам позвонят и скажу когда точно.
и у нас есть динамика после этого курса- что то каждый день происходит новое, буду писать но уже в другой темке..



Мария, вы можете -если вам не трудно-выложить фото ребенка до начала лечения и после? и еще вопрос- вы ведете дневничок,записываете изменнеия и все что делаете?
п.с. я вам еще в личку хочу написать :)


Re: аутизм у ребенка-проверочные тесты в домашних условиях

Не в сети - Супер Эксперт
Личный раздел 
Пт сен 15, 2017 22:25 Сообщение
Мария, жду от вас новостей! Когда вы едете в Киев на лечение? Как дела ваши?

По РАС- нашла чудесную статью:
Небиологические терапии

-Музыкальная терапия (класс A). В одном открытом исследовании 8 взрослых с аутизмом, 60-минутные еженедельные сеансы музыкальной терапии (включающие в себя пение, игру на барабане и игру на фортепьяно) привели к значительному уменьшению аутичных симптомов в течение 52 недель .
В еще одном открытом исследовании с участием 4 детей с аутизмом музыкальная терапия привела к улучшению игровых навыков .
В одном рандомизированном контролируемом исследовании с участием 15 детей с аутизмом использование импровизационной музыкальной терапии привело к более существенному улучшению совместного внимания (P=0.01) и увеличению длительности глазного контакта (P<0.0001), чем с игровые занятия с игрушками .
В недавнем ДСПК испытании терапии Томатис (вид музыкальной терапии) на 11 детях с аутизмом улучшения были примерно такими же как от плацебо . В мета-анализе 9 исследований, в которых исследовался эффект от музыкальной терапии для лечения детей с РАС, были обнаружены значительные улучшения (P<0.01) с высоким значением величины эффекта1) (0.77) по сравнению с детьми, не получавшими музыкальную терапию .
Согласно недавнему Кохрановскому обзору музыкальная терапия более эффективна, чем «плацебо»-терапия, стандартный уход за детьми, или отсутствие музыкальной терапии, в улучшении навыков коммуникации у детей с РАС, но она не оказала существенного влияния на аутичное поведение .



Коррекция зрения (класс B). В рандомизированном контролируемом исследовании детей с аутизмом использование призматических линз (а mbient prism lenses ) улучшило осанку и визуально-моторную координацию (P<0.001 по обоим показателям) по сравнению с результатами, полученными от ношения неправильно подобранных призматических линз или от отсутствия каких-либо линз . В последующем РДСПКПИ у 18 детей с аутизмом, наблюдалось уменьшение аутичного поведения в результате использовании переходных призматических линз ( t ransitional prism lenses ) по сравнению с линзами-плацебо (P<0.05) .

Акупунктура (класс C). В одном открытом исследовании 2 детей с РАС лечили электроакупунктурой. Всего было проведено 24 сеанса за 2 месяца. У детей произошло уменьшение сенсорных проблем. В 9 месячном рандомизированном контролируемом исследовании с участием 20 детей с аутизмом (с которыми занимались также речевой терапией 2 раза в неделю) обнаружилось, что у 10 детей, которым делали аккупунктуру головы 2 раза в неделю, произошли значительные улучшения внимания (P=0.008) и пассивной семантики (P=0.034) по оценке речевого терапевта, который не знал, кому из детей делалась акупунктура, по сравнению с детьми, с которыми занимались только речевой терапией.

Слуховая интеграция (Auditory integration training) (класс С). До 40% детей с РАС имеют некоторую степень чувствительности к звукам. Слуховая интеграция (AIT) это терапия, при которой ребенок слушает определенную музыку, которая пропускается (фильтруется) через специальные наушники, с целью уменьшения чувствительности к звукам. В одном 3 месячном двойном слепом контролируемом исследовании, в котором участвовало 17 лиц с аутизмом, у тех, кто получал AIT, произошло значительное снижение раздражительности (P<0.05), стереотипии (P<0.05), гиперактивности (P<0.05), и улучшилась активная речь (P<0.01) по сравнению с контрольной группой, которая слушала ту же музыку, но не пропущенную через специальные наушники; эти улучшения сохранялись в течение 3 месяцев . В недавнем систематическом обзоре использования AIT для лечения РАС были идентифицированы 6 РКИ, в которых в сумме участвовал 171 ребенок. Мета-анализ провести не удалось, но в 3 исследованиях было обнаружено в целом уменьшение аутичного поведения в группе, которой делалась терапия AIT ; в остальных 3 исследованиях существенных преимуществ от терапии не было замечено.

Массаж и йога (класс С). Массаж может усилить эмоциональную связь между ребенком с аутизмом и его родителями. В одном открытом исследовании, проведенном на 12 детях с аутизмом и трудностями в обучении, ипользование ароматерапии и массажа с лавандовым маслом не оказало значительного положительного эффекта на сон по сравнению с отсутствием массажа и ароматерапии . В 1 месячном рандомизированном контролируемом исследовании с участием 20 детей с аутизмом у детей, которым делали 15 минутный массаж перед сном, уменьшились гиперактивность и стереотипия, и улучшилось социальное взаимодействие (P<0.05 по каждому показателю) по сравнению с детьми, которым читали книжки 15 минут перед сном . Еще в одном 9 месячном открытом исследовании с участием 8 детей с аутизмом, использование массажа Цигун2) привело к уменьшению аутичного поведения и улучшению речи . Еще в одном открытом исследовании Цигунского массажа, в котором участвовали 26 детей с аутизмом, наблюдалось значительное уменьшение аутичного поведения . В одном контролируемом исследовании с участием 15 детей с аутизмом у 8 детей, которым делали Цигунский массаж в течение 5 месяцев, уменьшились сенсорные нарушения (P<0.01), улучшились социальные навыки (P<0.04) и базовые навыки выживания (P<0.02) по сравнению с 7 детьми, которым массаж не делали, согласно оценке экспертов, которые не знали, кому из детей делался массаж .

Нейрологическая обратная связь3) (нейрофидбэк)(класс С). В одном исследовании, проведенном на 24 детях с аутизмом, 12 детей получали терапию нейрофидбэк, что привело к улучшению речи (P<0.001), социального взаимодействия (P<0.01), и когнитивных навыков (P<0.001), по сравнению с 12 детьми из контрольной группы.
Стимулятор блуждающего нерва (Vagus nerve stimulator, VNS) (класс D). Один взрослый с синдромом Аспергера и неподдающимися лечению эпилептическими припадками испытал улучшения в эпилептической активности и поведении, когда его лечили стимулятором блуждающего нерва. В одном открытом исследовании 6 детей с синдромом Ландау-Клеффнера и 59 лиц с аутизмом использование VNS для лечения неподдащихся лечению эпилептических припадков привело к более чем 50%-ному уменьшению припадков у 58% в группе с аутизмом после 12 месяцев.
Также наблюдалось улучшение качества жизни в группе с аутизмом после 12 месяцев, в т.ч. улучшилось внимание у 76%, настроение у 61% и успехи у 53% .


Re: аутизм у ребенка-проверочные тесты в домашних условиях

Не в сети - Супер Эксперт
Личный раздел 
Сб сен 16, 2017 21:32 Сообщение
..в продолжение темы ...

Небиологические терапии в лечении Аутизма, РАС

1.Музыкальная терапия
2.терапия Томатис
3. Акупунктура
4. Слуховая интеграция
5. Массаж

Киевский Центр Стимуляции Мозга(филиалы в Луцке,Виннице, Одесса- с октября)
Специалисты-
1.Сторожук Александр-ПСИХОЛОГ. ТРЕНЕР АУДИО-ВОКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ,музыкальная терапия
Используется системный подход
2. Психолог сопровождающий терапию Томатис-Севрук Ольга Сергеевна- детский ПСИХОЛОГ,сертифицированный Арт терапевт
3.Остеопаты-кСтецюк Роман Анатольевич, Анвар (специалист из Кувейта) .акупунктура
4. Легкая Елена Анатольевна-НЕВРОЛОГ. Слуховая интеграция, использование методики TLP online
5.массажист-реабилитолог Александр Николаевич Кондрашин
точечный массаж, рефлексотерапия, мануальная терапия, лечебный массаж, спортивный массаж, гигиенический массаж, сегментарный массаж, соединительнопоткапный массаж.
Специалист по массажу и ЛФК Жуков Андрей Владимирович:
образование:Киевский ГОССУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ культуры. Киевское медицинское училище №4, стажировка в Баварии: Регенсбургский детский центр св. Мартина. Аттестация на кафедре реабилитологии НПУ им.Драгоманова. Массажист высшей категории. Использованиев ЛФК подходов Сандакова, Семеновой (знаком с ней лично) , Смоленинов а также игровых методов (физкультурный театр). 27-летний стаж работы в профильных центрах реабилитации детей с особенными потребностями.

подробнее- 096 665 57 97


Re: аутизм у ребенка-проверочные тесты в домашних условиях

Не в сети - Супер Эксперт
Личный раздел 
Чт окт 12, 2017 21:59 Сообщение
АБА-терапия и Аутизм

На сегодняшний день одним из самых эффективных методов коррекции аутизма является поведенческая терапия или метод прикладного анализа поведения ABA (Applied behavior analysis).

АВА-терапия - это интенсивная обучающая программа, которая основывается на поведенческих технологиях и методах обучения. АВА как научная дисциплина изучает влияние факторов в окружающей среде на поведение и манипулирует этими факторами, чтобы изменить поведение человека.
Метод АВА для работы с детьми с аутизмом впервые был использован доктором Иваром Ловаасом (Іvar Lovaas) и его коллегами из Калифорнийского университета в Лос&#8209;Анджелесе в 1963 году. В основу была взята идея, что любое поведение влечет за собой некоторые последствия, и если ребенку последствия нравятся, он будет это поведение повторять, а если не нравятся, то не будет.
При этом подходе все сложные навыки, включая речь, творческую игру, умение смотреть в глаза и другие, разбиваются на мелкие блоки - действия. Каждое действие разучивается с ребенком отдельно, затем действия соединяются в цепь, образуя сложное действие. Взрослый не пытается давать инициативу ребенку, а достаточно жестко управляет его деятельностью. Правильные действия закрепляются до автоматизма, неправильные - строго пресекаются. Для достижения желаемого поведения используют подсказки и стимулы, как положительные, так и отрицательные. Закрепленным навык считается только тогда, когда ребенок сможет выполнять это действие без ошибок в 80 процентах ситуаций вне зависимости от того, в какой атмосфере и кем было дано задание.
В рамках обучающей программы по методике АВА ребенок всегда ведомый, его свобода и инициативность ограничены выбором обучающего взрослого. Для каждого ребенка составляется индивидуальный план поэтапного развития. Ребенок может осваивать одновременно два&#8209;три не связанных между собой навыка, педагогом выстраивается четкая система усложнения и поэтапного освоения все новых и новых навыков.
Конечная цель АВА - дать ребенку средства осваивать окружающий мир самостоятельно.


Центр Стимуляции Мозга( Киев,Винница,Луцк,Одесса)- предлагает занятия по АБА терапии с опытным детским психологом Кобенко Дарьей.Она также является тренером АУДИО-ВОКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ-все для детей с РАС и ЗПРР.
подробнее- по тел (099) 353 91 84
Вернуться к началу

Начать новую тему  Ответить
На страницу Пред.  1, 2, 3, 4
Страница 4 из 4 [ Сообщений: 40 ]
Пред. тема | След. тема

Сейчас этот форум просматривают: Google [Bot] и гости: 1





Найти
Перейти